安置性評量

一、到目前為止，你對視傳傳達設計這個名詞認識有多少?例如：概念、範圍、操作。
設計就是解決問題——解決人們生活中所遇到的各種精神與物質方面的問題。編排設計作為視覺傳達設計中最重要的組成部分，它所要解決的就是各種視覺元素在特定版面上的符合具體內容的具有審美價值的排列組合問題。各種視覺元素指的是文字、圖形、插圖、照片、表格、飾邊、色塊等需要在媒體上展現的元素。


二、視覺傳達的領域很廣泛，在經過一年的學習之後，你對哪部分最有興趣 ?
我對於電腦繪圖和繪本創作部份的課程比較感興趣

三、在這堂課你期望學習到什麼?看完課程大綱之後，與你所預期的課程內容是否有落差?希望再加入哪些部分。

看課程大綱讓我對於上課有些期待，因為覺得課程安排的很仔細，對於跨類組的我來說好像能更了解設計
實際模擬能增加實務的能力，更是我想學習到的東西


四、用一個物件或一種動物來說明自己，並說明理由。
現在的我就像是電腦
需要不斷的更新自己
提高自己的能力
以後才有競爭的實力

五、對於本課程上課之方式與作業分配有什麼問題或想法？
暫時還沒有其他的問題

自我介紹

ㄧ.高職生涯

 

  國中畢業後，聽從父母的建議，進入國立南投高商國際貿易科就讀，在優秀的師資教導下，獲得許多商管群的專業知識，高一，考取會計事務丙級證照；高二，考取電腦軟體應用丙級證照；高三時，確定自己的志向，而跨類組兼考設計群。在準備設計群學業的這一年間，固然是相當的辛苦及倍感壓力，但是有了自己理想的目標後，使我更加努力，希望自己能達到自己的目標，學習更多的專業知識。

二.家庭簡介

 

  學生周嘉怡，來自於一個三人的小家庭，父母自小給予我最佳的生活與教育環境，他們民主但不放縱，疼愛卻不溺愛，這樣的教育方式使得我得以從小建立正確的價值觀。我是獨身女沒有其他的兄弟姊妹，也因此自己也學著變得更獨立。

三.資訊背景

 

  在高職求學階段，由於是就讀商科，所以有學習到兩年的計算機概論的課程，高三則因為跨類組的緣故，所以就沒有在繼續充實這方面的專業知識。

四.課程期望

  希望能在此課程學習到電腦軟體方面的的相關知識，在未來能完整的運用到。

作品一

作品二

作品三