抄襲

我找的是現在很熱門的2010台北國際博覽會的宣傳短片

疑似抄襲2007年紐西蘭的風力廣告

Meridian Energy wind commercial

http://www.youtube.com/watch?v=FjD95UwJo_8&feature=player_embedded

台北花博 用美麗感動全世界：蒲公英篇

http://www.youtube.com/watch?v=nvelSvistZ0&feature=player_embedded

其實我覺得這兩個廣告

在蒲公英的地方有點雷同

但是其實仔細去想想

他們所要表達的東西是不太一樣的

紐西蘭主要是以原野風光，來傳遞風力發電的環保概念

而台北花博每個場景都有帶出不同國家的花及花農

有一種從世界各地所收集的花集合到台北的感覺

兩個影片雖然都是用蒲公英帶出美景

但是我覺得也不算是抄襲

因為兩者都擁有不同的創意

LOGO

從個性、外型、英文名、綽號
去分析
最後是從英文名去做變化
選的這個ＬＯＧＯ
是想表現出我平常隨性的個性
一條線聯繫著不只是我的英文名
沒有終點的線
就跟我的想法一樣
常常漫無目地沒有終點的亂想

ＬＯＧＯ

我的ＬＯＧＯ是用我的英文名字j去做變化
上面的圈圈是改用短髮女生
短髮是我最明顯的特徵
而Ｊ下面的勾勾
用兔子的耳朵
兔子是我上班用的名字
小朋友都叫我兔子老師
所以兔子也是我第二個名字


當把圖像倒過來
就像女孩長出了兔耳朵

期中作業

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第六組-悲傷

自畫像

創作理念：

雖然已經到了大學時期，但是對於自己的專業領域，還是一直在學習，

尤其是對於跨類組的我來說，對軟體都還不是這麼的熟悉，

有時候很多想法都沒辦法用實作表達，這都會讓我有些挫折，

但是如果成功去解決問題，又會很有成就感還會有充實的感覺。

我把自己比擬成一個小樹苗，從小小的培養皿就可以發揮生命的韌性，

不能被外在的力量阻擋我想成長的決心，現在我只是個樹苗，

但是我相信我只要堅持下去，有一天我也是能成為一棵大樹。

安置性評量

一、到目前為止，你對視傳傳達設計這個名詞認識有多少?例如：概念、範圍、操作。
設計就是解決問題——解決人們生活中所遇到的各種精神與物質方面的問題。編排設計作為視覺傳達設計中最重要的組成部分，它所要解決的就是各種視覺元素在特定版面上的符合具體內容的具有審美價值的排列組合問題。各種視覺元素指的是文字、圖形、插圖、照片、表格、飾邊、色塊等需要在媒體上展現的元素。


二、視覺傳達的領域很廣泛，在經過一年的學習之後，你對哪部分最有興趣 ?
我對於電腦繪圖和繪本創作部份的課程比較感興趣

三、在這堂課你期望學習到什麼?看完課程大綱之後，與你所預期的課程內容是否有落差?希望再加入哪些部分。

看課程大綱讓我對於上課有些期待，因為覺得課程安排的很仔細，對於跨類組的我來說好像能更了解設計
實際模擬能增加實務的能力，更是我想學習到的東西


四、用一個物件或一種動物來說明自己，並說明理由。
現在的我就像是電腦
需要不斷的更新自己
提高自己的能力
以後才有競爭的實力

五、對於本課程上課之方式與作業分配有什麼問題或想法？
暫時還沒有其他的問題

自我介紹

ㄧ.高職生涯

 

  國中畢業後，聽從父母的建議，進入國立南投高商國際貿易科就讀，在優秀的師資教導下，獲得許多商管群的專業知識，高一，考取會計事務丙級證照；高二，考取電腦軟體應用丙級證照；高三時，確定自己的志向，而跨類組兼考設計群。在準備設計群學業的這一年間，固然是相當的辛苦及倍感壓力，但是有了自己理想的目標後，使我更加努力，希望自己能達到自己的目標，學習更多的專業知識。

二.家庭簡介

 

  學生周嘉怡，來自於一個三人的小家庭，父母自小給予我最佳的生活與教育環境，他們民主但不放縱，疼愛卻不溺愛，這樣的教育方式使得我得以從小建立正確的價值觀。我是獨身女沒有其他的兄弟姊妹，也因此自己也學著變得更獨立。

三.資訊背景

 

  在高職求學階段，由於是就讀商科，所以有學習到兩年的計算機概論的課程，高三則因為跨類組的緣故，所以就沒有在繼續充實這方面的專業知識。

四.課程期望

  希望能在此課程學習到電腦軟體方面的的相關知識，在未來能完整的運用到。

作品一

作品二

作品三